L'inclusione dei Nuovi Arrivati in Italia (NAI)

Il progetto formativo si propone di assicurare ai docenti conoscenze, abilità e competenze nel processo di integrazione e inclusione degli alunni stranieri di prima generazione (Nuovi Arrivati in Italia — NAI).

Il corso parte dalla cornice normativa e dalle linee guida MIM per l'intercultura, attraversa le teorie psicopedagogiche che fondano la pedagogia interculturale e dell'accoglienza, e si concentra su strategie, metodi e tecniche operative: cooperative learning, peer tutoring, didattica laboratoriale, narrazione e autobiografia, individualizzazione e personalizzazione.

Obiettivo finale: dotare ogni partecipante delle competenze necessarie per costruire protocolli di accoglienza e valutazione efficaci nel proprio Istituto, dall'ingresso fino alle prove agli esami di Stato.

• Docenti della scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di primo e secondo grado
• Docenti dei CPIA (Centri Provinciali per l'Istruzione degli Adulti)
• Referenti per l'inclusione e per l'intercultura
• Docenti di L2 e di alfabetizzazione

• Conoscere i riferimenti normativi e le linee guida MIM per l'intercultura
• Applicare le teorie psicopedagogiche dell'accoglienza
• Padroneggiare strategie e tecniche di intervento (problem solving, cooperative learning, peer tutoring)
• Organizzare e gestire il gruppo classe in contesti multiculturali
• Costruire un protocollo di accoglienza per studenti NAI
• Costruire un protocollo di valutazione (ingresso-itinere-finale) e per le prove agli esami di Stato

Modulo formativo articolato in 5 incontri seminariali + attività laboratoriali, per complessive 25 ore.

1. La via italiana per la scuola interculturale — raccomandazioni MIM, BES e linee guida intercultura, pedagogia dell'accoglienza, life skills e intelligenza emotiva.
2. Strategie, metodi e tecniche di intervento (parte I) — problem solving, cooperative learning, peer tutoring.
3. Strategie, metodi e tecniche di intervento (parte II) — ricerca-azione, didattica laboratoriale e metacognitiva, narrazione e autobiografia.
4. Individualizzazione e personalizzazione — mastery learning, co-teaching, figure di sistema.
5. Relazione educativa e gestione della classe multiculturale — empatia, accettazione, comunicazione didattica.

A completamento, 10 ore di attività laboratoriali dipartimentali per la costruzione collaborativa dei protocolli di accoglienza e valutazione.

• Slide degli interventi del formatore
• Raccolta normativa e linee guida MIM per l'intercultura
• Protocollo di accoglienza modello
• Protocollo di valutazione per studenti NAI
• Repertorio di metodologie inclusive
• Bibliografia di riferimento

Corso in modalità webinar live + lavoro laboratoriale dipartimentale, per complessive 25 ore distribuite nell'anno scolastico.

Attestato di partecipazione rilasciato dalla Casa Editrice Euroedizioni ai corsisti che completano almeno l'80% delle ore e consegnano gli artefatti dei lavori laboratoriali (protocollo di accoglienza e/o valutazione).